Veðurfarsbreytingar og lífríki sjávar á Íslandi

Næstkomandi mánudag 29. mars mun Dr. Ólafur S. Ástþórsson, sjávarlíffræðingur hjá
Hafrannsóknarstofnuninni, fjalla um veðurfarsbreytingar og lífríki sjávar. Erindið á vegum Hins íslenska náttúrufræðifélags og hefst kl. 17:15 í stofu 132 í Öskju, Náttúrufræðihúsi
Háskóla Íslands.  Aðgangur er öllum heimill og ókeypis.
Ágrip erindisins fylgir hér:

Á jaðarsvæðum heitra og kaldra sjógerða líkt og á hafsvæðinu við Ísland hafa umhverfisskilyrði veruleg áhrif á lífríki sjávar. Í hafinu umhverfis Ísland og á nálægum hafsvæðum í Norður Atlantshafi hafa á seinustu 100 árum verið áberandi hlýviðrisskeið á árunum 1925-1945, kuldaskeið á árunum 1965-1971 og hlýviðrisskeið frá 1996 til dagsins í dag. Í erindinu verður vikið að straumakerfi og langtímasveiflum í umhverfisskilyrðum í hafinu við Ísland og á hvern hátt veðurfar getur haft áhrif á lífverur sjávar. Þá verður greint frá því sem vitað er um breytingar á lífríki sjávar frá hlýjum árum milli 1925-1945 og frá köldum árum milli 1965-1971. Loks verður fjallað um þær breytingar á lífríkinu í sjónum við Ísland sem tengja má hlýnuninni síðan 1996. Frá seinasta tímabilinu er vitneskjan ítarlegust og á því hafa m.a. orðið verulegar tilfærslur í útbreiðslu og stofnstærðum margra hryggleysingja, nytjafiska og sjaldséðra fisktegunda, sjófugla og spendýra. Þá hafa á undanförunum árum fundist við landið margar nýjar tegundir bæði fiska og hryggleysingja sem greint verður frá

Hvað lærir maður í háskóla?

Fyrr í dag voru nemendur af náttúrufræðibraut Verslunarskólans í heimsókn hjá okkur í Öskju. Við kynntum fyrir þeim nám í líffræði við HÍ og Þórarinn Guðjónsson ræddi við þau um námsmöguleika við Læknadeild HÍ.

Nemendurnir spurðu margar ágætra spurninga. Ein spurning sem brennur ætið á nemendum sem eru að ljúka framhaldskóla, "hvaða starfsmöguleika gefur þetta nám?"

Það fer vitanlega dálítið eftir því hvaða námsbraut fólk fer á hvaða starfsmöguleikar liggja beinast við. Við lögðum hinsvegar áherslu á að nám í háskóla, og að okkar viti sérstaklega í raungreinum og læknisfræði, er í raun nám í vinnubrögðum.

Það sem maður lærir í háskóla er:

• að tileinka sér þekkingu, með því að lesa eða framkvæma athuganir og rannsóknir.
• að miðla þekkingu sinni eða niðurstöðum, í rituðu máli, í fyrirlestri eða því að kenna öðrum.
• aðferðir vísinda og þjálfa gagnrýna hugsun.
• vinnulag, t.d. að skipuleggja vinnu sína, brjóta verkefni í litlar framkvæmanlegar einingar, halda tímaáætlun.
• að vinna í hóp og eiga samskipti við fólk.

Vitanlega skiptir grunnþekkingin máli, eins og að vita hvernig manneskjan er uppbyggð, hvernig bakteríur virka og hvaða lögmál stjórna vistkerfum (sjávar og spítala).

Að loknu líffræðiprófi var ég örlítið undrandi því ég kunni ekki nöfn allra íslenskra blóma. Ætli það hafi ekki verið þá sem það rann almennilega upp fyrir mér að ein manneskja getur aldrei lært allt. Í veröldinni eru a.m.k. 35.000.000.000 tegundir lífvera. Það að ætla að leggja nöfn þeirra allra á minnið er álíka gagnlegt og að muna aukastafina á Pí eða telja öll orðin á veraldarvefnum.*

Mikilvægast að geta sett sig inn í málin og rætt þau af skynsemi.

*Síðasta málsgreinin var leiðrétt 28 mars 2010, innsláttarvilla fjarlægð og orðalag betrumbætt.